Moodle & Wiris. Ejemplos didácticos

Actividades con Moodle en el IES A Sangriña, en La Guardia (Pontevedra).

  Antonio Lomba es un experto compañero del IES A Sangriña que lleva bastantes años trabajando con las TIC, creando unos materiales de los que pocos  pueden presumir, no sólo para Tecnología. Aquí tenéis la página del centro y su aula Moodle Abierta en la que podéis disfrutar de ellos. Algunos ya han sido premiados por la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia. Gracias por tu trabajo.

Este vídeo es un ejemplo que integra dos herramientas con un potencial pedagógico enorme. Sólo me gustaría añadir algunas pinceladas más por si a algunos de los que ya conocéis o estáis aprendiendo a trabajar con Moodle os interesan.

En el ejemplo que nos enseña Antonio, quiero destacar las fases y opciones del proceso que vemos en el vídeo:

1. El profesor que ha creado la actividad interactiva con Wiris, ha optado por utilizar un "Recurso" en Moodle, por tanto no tiene asociada ninguna calificación automática dentro de la plataforma. 
2. Para ello ha tenido que utilizar Wiris Cas, bien sea con la versión local o en internet, guardar la actividad en html y luego subirla a Moodle. Para que quede como podéis ver en el vídeo existen dos opciones: 

A) Como recurso "Elaborar página web" y pegar el código de la página guardada utilizando el editor html de Moodle "<>".
B) Como recurso "Enlace a un archivo o página web", cargando el fichero html previamente guardado en nuestro ordenador.

Existen otras posibilidades:

• Si este código se pegase en una tarea eligiendo dentro de las "Actividades" de Moodle, una "Tarea de envío de un fichero", el alumno ya tendría la opción de enviar el fichero con la tarea realizada y guardada sin salir de la ventana. Y de este modo, la actividad podría calificarse directamente dentro de la plataforma.
• Esto mismo sería muchísimo más cómodo, rápido y sobre todo muchísimo más motivador si contásemos con la instación del  plugin de WIRIS, que integra el botón de Wiris Cas en la barra de herramientas de edición de Moodle. Sobre esto ya he escrito en este blog en otras entradas y  me gustaría insistir de nuevo en ello.

Esto es importante, estamos viendo un ejemplo en el que el alumno  ha de rellenar huecos en actividades ya preparadas. Pero si tiene a su disposición el botón de Wiris ( y en este caso lo tendríamos todos, profesores y alumnos) también los alumnos que tienen algunas dificultades, y las hay muy diversas,  podrían también plantear operaciones, resolverlas, explicarlas, representar gráficas, resolver ecuaciones y un montón de cosas que seguramente ni nos imaginamos que pueden conseguir. En el manual de Wiris podéis daros cuenta de la enorme cantidad de posibilidades que tendríamos, sin salir de la plataforma, para plantear problemas y tareas en las que el alumno pueda demostrar la competencia matemática que ha adquirido, eso para empezar. Incluso, y esto para mi es lo primero, podemos adaptar las actividades a cualquier alumno o grupo de alumnos ( Moodle tiene esta ventaja)  de una forma tremendamente sencilla y rápida. Bastará una rápida consulta a cualquiera de los vídeotutoriales que ya se han hecho del Editor y de Wiris Cas.

Tenéis más información en Wiris en las JAEM de Gijón, Julio 2011.

Os recomiendo una visita a la zona de pruebas de Wiris gratuita para que podáis comprobarlo vosotros. Una vez que has empezado a utilizarla, se convierte en una herramienta imprescindible. Los que ya la conocéis y trabajásteis con ella, ¿pensáis lo mismo?.
Otro día  hablaré de la Colección de actividades de Wiris, tanto para Moodle como para utilizar con la pizarra digital. Están diseñadas por profesores que las clasifican y comparten con licencias Creative Commons, en diferentes idiomas y para distintos niveles. Y todos podemos contribuir añadiendo las nuestras. ¿Se puede pedir más?
Pues aún falta Wiris Quizzes!!! para Moodle, pero también otro día...

SCIENTIX. Proyectos Europeos: Matemáticas y TIC

SCIENTIX es un proyecto reciente llevado a cabo por la European Schoolnet (EUN). A través de una plataforma en Internet busca la creación de una comunidad abierta a profesores, investigadores y responsables políticos interesados en la Educación de las Matemáticas y las Ciencias.

Ofrece, previo registro, un repositorio de recursos para el aula, relatorios y documentos de orientación de las políticas educativas vigentes; se puede solicitar la traducción de cualquiera de los materiales existentes a cualquiera de los 23 idiomas de Unión Europea; compartir experiencias con otros profesores de la UE mediante foros además de recibir o compartir noticias.
Su funcionamiento parte de la Web 2.0 con la intención de convertirse en una plataforma que contribuya y participe en la construcción de conocimiento.

Tiene un apartado muy interesante destinado a los proyectos europeos que están en marcha, la mayoría relacionados con las TIC.

Uno de ellos InnoMathEd, Innovaciones en la enseñanza de las matemáticas en el ámbito europeo, un proyecto para desarrollar las competencias clave de los alumnos y su capacidad para manejar las TIC en los procesos de aprendizaje de las matemáticas. Participan en el proyecto Universidades e institutos de Matemáticas e Informática de Austria , Bulgaria, Chipre , República Checa , Alemania, Italia, Noruega , Reino Unido .

FICTUP es otro proyecto que pretende crear materiales de formación innovadores.En esos materiales se describen actividades pedagógicas sobre el uso de las TIC, combinadas con un proceso de tutorías, además de evaluar el impacto en los docentes de los materiales de formación y tutorías. Participan Finlandia, Francia, Hungría e Italia.

ITEMS es otro de los proyectos en los que participa España. Entre sus colaboradores se encuentran instituciones públicas de cuatro países. Dos instituciones de formación del profesorado: CEFIRE de España y Second Level Support Servic (SLSS) de Irlanda y dos centros de secundaria: Gimnazija Poljane de Eslovenia y Gymnasium Isernhagen de Alemania, además de contar con la colaboración de European Schoolnet.

Los objetivos específicos de este proyecto son:

Diseñar y desarrollar módulos en línea (ITEMS, módulos eLearning integrados de enseñanza) para estudiantes de ciencias y matemáticas de secundaria mediante un nuevo modelo de producción de cursos.

Organizar una serie de cursos de formación del profesorado (TTC, por sus siglas en inglés) para que se familiaricen con el manejo de los ITEMS en el aula siguiendo un planteamiento en línea/mixto.

Establecer una infraestructura común que facilite a los centros escolares el acceso sostenible a los planteamientos de ITEMS, así como el intercambio de información científica.

Controlar la difusión, mediciones de impacto y evaluación de la calidad del proyecto en un entorno de acceso abierto.

Cada uno de los países que participa tiene una página, en su idioma, con los materiales elaborados. En el caso de España, se trata de una plataforma Moodle con varios cursos abiertos a invitados. En uno de ellos he podido ver algunos de estos materiales en los que integra actividades con GeoGebra, y algunos en Flash dentro de los cuestionarios de la plataforma. También utiliza una herramienta para crear gráficos online Create a Graph, y otro software de Geometría Dinámica como TracenPoche, disponible online en español.

URL del proyecto en España.

Líneas, ángulos y circunferencias. Curso Moodle.
Enlace a los cuestionarios. (Para ver las preguntas busca la pestaña Vista Previa).

Esta alternativa dentro de Moodle ha llamado mi atención porque también la utilizo desde hace muy poco y me parece fantástica. Las posibilidades didácticas son inmensas y el aprendizaje significativo implícito es extraordinario.

He capturado algunos ejemplos:

Actividad con GeoGebra.Pregunta de respuesta múltiple.Proyecto ITEMS.

Actividad creada con TracenPoche. Pregunta tipo ensayo. Proyecto ITEMS.














La última imagen corresponde a una pregunta del cuestionario del Obradoiro de GeoGebra, alojado en el aula virtual del IES Sánchez Cantón, en Pontevedra.
El Curso está abierto a invitados, dentro de la asignatura de Matemáticas, Congreso GeoGebra.


El Obradoiro es un trabajo colaborativo del Grupo Xeodin, un grupo de profesores gallegos que trabajamos y enseñamos con TIC, y en particular con GeoGebra. Lo formamos Fernando Zacarías, Débora Pereiro Carbajo, Ignacio Larrosa, Enrique de la Torre, Aia Rodríguez, y por último quien os escribe, que también se ha incorporado al grupo recientemente.
Espero que os sea útil lo que encontréis.

Nuevas herramientas matemáticas para PDI

Buenas noticias.
Ya tenemos nuevas herramientas matemáticas para la pizarra SMART, entre ellas un editor de ecuaciones.
SMART ha lanzado una versión nueva de Notbook10.Podemos descargar ya la versión beta .
Gracias Judith.

Vía| Judith Gómez, en la red Software en el aula.

Wolfram|Alpha. Una potente herramienta educativa

Gracias a Eva M y Carlos Vega,los que me habéis escrito sobre esta potente y novedosa herramienta educativa basada en Mathematica.He podido ver algunos ejemplos en este vídeo y probarla en la web de WolframAlpha. Sus aplicaciones matemáticas son enormes. Además de las propias herramientas matemáticas, podemos encontrar datos y estadísticas reales relacionados con cualquier rama científica y aplicarlos a nuestras actividades. Todas las informaciones que he podido ver en el vídeo de ejemplo están llenas de matemáticas aplicadas.
La sección de Matemáticas es estupenda. Aunque todo está está inglés se entiende bien. Esto hay que tenerlo en cuenta para utilizar el buscador.

Tenemos de todo:

Matemáticas elementales, Teoría de Números, Matemática Discreta, Cálculo, Derivadas, Integrales, Ecuaciones trigonométricas, Ecuaciones diferenciales, Geometría, Álgebra, Matrices, Lógica, Funciones, Series, Sucesiones, Trigonometría, Estadística,...

Música, Física, Geografía (Mapas, Coordenadas Geodésicas, ºF y ºC, ...), Socioeconomía, Medicina, Nutrición, Transportes, Ingeniería, Computación,...

Cada búsqueda ofrece una información muy completa, con gráficas, porcentajes y conversión de medidas además de otros enlaces que completan el estudio. Podemos insertar el buscador en la barra del navegador.Todo lo que se obtiene puede descargarse también en pdf(en inglés), así que sería una pena no aprovecharla.

También podemos ver muchísimas demostraciones matemáticas interesantes descargando gratuitamente Mathematica Player. Aquí os dejo una de ellas para ver los máximos y mínimos de una función dentro de un intervalo.Si pincháis encima de la imagen la veréis mejor y si ya tenéis Mathemática Player, podéis activar los controles para modificar el intervalo o cambiar el tipo de función.

En esta segunda demostración podemos modificar la forma del recipiente y observar como varía la gráfica de la función que representa su volumen, por ejemplo.

Moodle y Matemáticas

¿Cuánto tardaremos en utilizar Moodle en los Institutos de Secundaria gallegos? ¿Cuántos tienen acceso a internet en todas las aulas? ¿Cuántos ordenadores tenemos disponibles por alumno? ¿Y aulas con todo el equipamiento y la disponibilidad necesaria? ¿Llegaremos a tiempo a la Web 2.0? El silencio en la red es más que elocuente.

En el IES Chan do Monte, en Pontevedra, ya se trabaja con Moodle, aunque sólo en algunas asignaturas, Sistemas Informáticos, Mantenimiento e Instalación de Redes, Música y Francés, por ejemplo. Mi compañero Enrique Piñeiro, ha preparado una estupenda programación de Francés para este curso, con mucho tiempo y trabajo detrás, y mucha lucha diaria con las incidencias informáticas, tanta como la paciencia de un buen docente. Este centro se encuentra entre los pocos de la provincia que han puesto en marcha esta plataforma. Para animar a quien tenga la oportunidad de utilizarla y ganas de ponerse manos a la obra, aquí os dejo algunos enlaces con interesantes ideas que pueden servirnos de ejemplo:
Curso de Francés con Moodle

Taller de Moodle.Internet en el aula

Matemáticas, Secundaria y BAC:

Aula virtual de Matemáticas. Euskadi
Aula virtual de i-matemáticas.IES Profesor Tierno Galván.Sevilla
Recursos interactivos de Matemáticas(i-matemáticas). Los alumnos de este centro ya saben utilizar las TIC, y sus profesores están elaborando y compartiendo sus actividades con todos. Mi agradecimiento por su labor, su trabajo y sus buenos ejemplos. Os aconsejo también una visita a su blog.

Música y Matemáticas en arte visual

Canicas

Marbles from Glenn Marshall on Vimeo.

Después de ver este vídeo,lo primero que he pensado,¡qué corto!.Este Nocturno nº2.Op.9 de Chopin siempre me ha gustado,aunque sienta tristeza o nostalgia de otros tiempos al oírlo.Profesionales de la animación pueden tranformar matemáticas y música en piezas de arte visual como ésta.Después de la obra en 3D del Guernica que he puesto en un post anterior,esta es otra que también me gusta ver y escuchar de vez en cuando.Gracias Glenn.